隨著高校教育模式與學生學習需求的不斷演進,傳統(tǒng)的圖書館或計算機房已難以完全滿足當下對信息整合、創(chuàng)意協(xié)作與數(shù)字化實踐的綜合要求。因此,針對院校環(huán)境,將舊有空間改造為功能復(fù)合、技術(shù)集成、激發(fā)靈感的“圖文中心”,已成為校園建設(shè)與教學改革中的一個重要課題。本次設(shè)計聚焦于“大三作業(yè):工廠改造之圖文中心設(shè)計”,旨在探討如何利用空間設(shè)計與先進工具,如SketchUp,打造一個服務(wù)于院校學生的專屬創(chuàng)意基地。
一、 設(shè)計定位:從“工廠”到“創(chuàng)意工坊”
原工廠空間通常具有層高優(yōu)越、結(jié)構(gòu)清晰、空間開闊的特點,這為改造提供了極大的靈活性。設(shè)計的核心在于轉(zhuǎn)變其工業(yè)屬性,注入學術(shù)與創(chuàng)意基因。新的圖文中心不應(yīng)僅是圖文設(shè)計制作的場所,更應(yīng)成為一個集學習、研討、設(shè)計、制作、展示于一體的“學生專區(qū)”。它需要兼容安靜的個人學習、活躍的小組討論、手作模型制作、數(shù)字設(shè)計輸出以及成果展覽等多種功能,形成流暢的“輸入-處理-輸出”創(chuàng)意工作流。
二、 功能分區(qū)與空間敘事
基于學生使用行為分析,可將中心劃分為幾個有機聯(lián)動的區(qū)域:
三、 SketchUp:從概念到可視化的核心工具
在此類改造設(shè)計中,SketchUp憑借其直觀、靈活、高效的特點,成為不可或缺的設(shè)計工具。對于院校學生而言,其價值體現(xiàn)在:
四、 設(shè)計理念與校園融合
整體設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)工業(yè)遺產(chǎn)的尊重與再利用,如暴露部分原有結(jié)構(gòu)、管道(進行藝術(shù)化處理),保留磚墻質(zhì)感等,形成新舊對話的獨特美學。引入充足的天然采光、節(jié)能系統(tǒng)與靈活智能的照明控制,營造健康、可持續(xù)的學習環(huán)境。圖文中心作為“院校學生專區(qū)”,其運營也可考慮與學生社團、設(shè)計課程項目結(jié)合,使其真正成為激發(fā)創(chuàng)意、賦能成長的活動中心。
工廠改造為院校圖文中心,不僅是一次物理空間的更新,更是對現(xiàn)代學習方式的一次回應(yīng)。通過精心的功能規(guī)劃、流暢的空間組織和SketchUp等數(shù)字工具的嫻熟運用,能夠打造出一個鼓勵探索、支持實踐、促進協(xié)作的現(xiàn)代化學習工場。它將成為校園內(nèi)一個充滿活力的地標,見證并助力每一位學生的創(chuàng)意綻放與專業(yè)成長。
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更新時間:2026-01-09 16:00:01